Hubungan Motivasi Belajar dan Kemandirian Belajar dengan Hasil Belajar Dalam Pembelajaran Berdiferensiasi Siswa Kelas IV SDN 27 Singkawang Tahun Ajaran 2024/2025

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) untuk mendeskripsikan hubungan antara motivasi
belajar dan kemandirian belajar dengan hasil belajar matematika; 2) mengetahui
ketercapaian hasil belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu
siswa dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Metode penelitian ini
merupakan penelitian korelasi dengan pendekatan kuantitatif. Populasi penelitian
adalah seluruh siswa kelas IV SDN 27 Singkawang. Teknik pengambilan sampel
dalam penelitian ini adalah purposive sampling. Sampel dalam penelitian ini adalah
siswa kelas IV A SDN 27 Singkawang yang berjumlah 29 siswa. Data diperoleh
melalui instrumen tes hasil belajar matematika serta angket motivasi belajar dan
kemandirian belajar siswa. Materi yang digunakan pada tes hasil belajar
matematika yaitu materi pecahan. Teknik analisis data yang digunakan adalah
korelasi pearson product moment, korelasi ganda, dan one sample t-test. Hasil
penelitian menunjukan bahwa 1) Terdapat hubungan antara motivasi belajar dan
hasil belajar sswa diperoleh hasil koefisien korelasi pearson product moment
sebesar 0,783 yang berada pada kategori hubungan kuat dan koefisien determinan
sebesar 61,3%. 2) Terdapat hubungan antara kemandirian belajar dan hasil belajar
matematika siswa diperoleh hasil koefisien korelasi pearson product moment
sebesar 0,902 yang berada pada kategori hubungan kuat dan koefisien determinan
sebesar 81,3%. 3) Terdapat hubungan antara morivasi belajar dan kemandirian
belajar dengan hasil belajar siswa diperoleh hasil koefisien korelasi berganda
sebesar 0,906 yang berada pada kategori hubungan kuat dan koefisien determinan
sebesar 82%. 4) Dari hasil perhitungan data hasil belajar siswa memiliki hasil
koefisien one sample t-test dengan Asymp. Sig (2-tailed) = 0,000, maka 0,000 <
0,05 sehingga dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemhaman konsep dengan
pembelajaran berdiferensiasi dapat membantu siswa kelas IV A SDN 27
Singkawang dalam mencapai kriteria ketuntasan minimal (KKM). Jadi, dari hasil
penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan antara
motivasi belajar dan kemandirian belajar dengan hasil belajar dalam pembelajaran
berdiferensiasi dan hasil belajar dalam pembelajaran berdiferensiasi dapat
melampaui nilai kriteria ketuntasan minimal (KKM) siswa.