Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dalam Pembelajaran IPS pada Kelas V SDN 03 Selakau.

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk mendiskripsikan keterampilan berpikir
kritis siswa dalam pembelajaran IPS kelas V SDN 03 Selakau, 2) Untuk
mendiskripsikan Apa saja faktor yang mempengaruhi keterampilan berpikir kritis
siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan
pendekatan kualitatif deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan di SDN 03 Selakau
khususnya di kelas 5. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik
pengukuran, teknik dokumentasi,dan komunikasi langsung. Teknik analisis data
yang digunakan adalah data reduction (reduksi data), data display (penyajian
data), dan conclusion drawaing/verification (penarikan kesimpulan). Penelitian
yang dilakukan oleh peneliti dengan judul “Analisis Keterampilan Berpikir Kritis
Siswa dalam Pembelajaran IPS di Kelas V SDN 03 Selakau” merupakan
penelitian yang dilakukan guna mendeskripsikan keterampilan berpikir kritis
siswa dan kesulitan siswa pada keterampilan berpikir kritis dalam pembelajaran
IPS di kelas V SDN 02 Selakau. Penelitian ini menggunakan instrumen berupa
soal esai, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian diperoleh dari analisis
data yang diambil dari pengumpulan data yaitu, pertama melakukan pemberian tes
soal esai, kedua wawancara dengan siswa, dan ketiga melakukan dokumentasi.
Hasil penelitian ini menunjukan bahwa: pada saat mengukur keterampilan
berpikir kritis siswa menggunakan tes soal esai yang sudah ditetapkan dengan
lima indikator, Kemudian pada indikator pertama menjelaskan awal kedatangan
Jepang dan belanda ke Indonesia memiliki total skor 28 dengan rata-rata skor 2
dan persentase skor total 54%, indikator kedua menjelaskan kebijakan yang
pernah diterapkan di indonesia memiliki skor 11 dengan rata-rata skor 1,90 dan
persentase skor total 21%, indikator ketiga menyimpulkan tokoh dan organisasi
yang berjuang dalam mengusir penjajah memiliki skor 13 dengan rata-rata skor
1,92 dan persentase skor total 25%, indikator keempat mengidentifikasi sebab
jatuhnya daerah daerah Nusantara ke dalam kekuasaan pemerintah
Belanda.memiliki skor 1 dengan rata-rata skor 2 dan persentase skor total 2%.
Indikator kelima bagaimana upaya yang dapat dilakukan untuk mempertahankan
kesatuan dan persatuan memiliki skor 12 dengan rata-rata skor 1,91 dan
persentase skor total 23%. Upaya guru mengatasi keterampilan berpikir kritis
siswa seperti selalu memberi siswa untuk selalu membaca sejarah pada
pembelajaran IPS, khususnya pada materi perjuangan melawan penjajahan
Belanda dan Jepang, sehingga siswa memiliki keterampilan berpikir kritis yang
baik.