Model Pembelajaran Inquiry Terbimbing Berbantuan Media Diorama Terhadap Kemampuan Literasi Sains Siswa Kelas V SDN 16 Perapakan Besi.

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengaruh model pembelajaran
Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama berpengaruh terhadap kemampuan
literasi sains siswa kelas V. Jenis penelitian yaitu penelitian kuantitatif dengan
metode Quasi Experimental, desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi
dalam penelitian ini adalah keseluruhan kelas V di SDN 16 Perapakan Besi. Sampel
yang diambil dalam penelitian adalah siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen
yang berjumlah 23 siswa dan VB sebagai kelas kontrol yang berjumlah 24 siswa.
Teknik pengumpulan data menggunakan teknik tes berupa soal essay yang memuat
indikator kemampuan literasi sains dan teknik non tes berupa angket respon siswa.
Teknik analisis data menggunakan Uji t dua sampel, Effect Size dan Presentase
angket respon siswa. Hasil penelitian menyatakan (1) Terdapat perbedaan
kemampuan literasi sains siswa yang menggunakan model Inquiry Terbimbing
berbantuan media Diorama dengan siswa yang diajarkan dengan menggunakan
metode konvensional, hasil perhitungan menunjukkan �ℎ����� = 3,3738 > ������ =
1,679 (2) model Inquiry Terbimbing berbantuan media Diorama berpengaruh tinggi
terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V SDN 16 Perapakan Besi, dengan
hasil perhitungan effect size sebesar 1,171, (3) Respon siswa positif terhadap model
pembelajaran Inquiry Terbimbing berbantuan media diorama di kelas V SDN 16
Perapakan Besi dengan persentase respon siswa sebesar 75% pada kategori baik.
Dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran Inquiry Terbimbing
berbantuan media Diorama terhadap kemampuan literasi sains siswa kelas V SDN
16 Perapakan Besi