Analisis Nilai-Nilai Sejarah Keraton Sambas sebagai Sumber Belajar IPAS Kelas IV SDN 02 Dalam Kaum Sambas

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan nilai-nilai sejarah Keraton
Sambas sebagai sumber belajar IPAS siswa di SDN 02 Dalam Kaum; (2)
mengetahui Kendala apa saja yang dihadapi dalam proses pembelajaran IPAS
mengenai sejarah Keraton Sambas. Penelitian ini menggunakan penelitian
kualitatif dengan metode penelitian Etnografi. Subjek penelitian ini adalah 12
siswa SDN 02 Dalam Kaum Sambas. Sedangkan Objek pada penelitian ini adalah
nilai-nilai sejarah Keraton Sambas sebagai sumber belajar. Teknik pengumpulan
data dalam penelitian ini menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, dan
penarikan kesimpulan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa, 1) Nilai-nilai
sejarah Keraton Sambas yang dapat dijadikan sebagai sumber belajar IPAS siswa
di SDN 02 Dalam Kaum meliputi nilai kepahlawanan, nilai budaya, nilai sosial
dan nilai nasionalisme. Nilai kepahlawanan dalam sejarah Keraton Sambas
terdapat nilai kepahlawanan yang terjadi pada masa kesultanan Sambas yang
terjadi di Sambas. Nilai budaya dalam sejarah keraton Sambas menjelaskan
bahwa pada nilai budaya terdapat pada peninggalan sejarah Keraton Sambas yang
telah mewariskan nilai budaya yang sampai sekarang masih tetap dilestarikan oleh
masyarakat khususnya masyarakat Sambas. Nilai sosial dalam sejarah keraton
Sambas menjelaskan bahwa pada sejarah keraton Sambas terdapat nilai sosial
yang memiliki kaitan erat dalam sejarah Keraton Sambas seperti pada kegiatan
gotong royong. Nilai nasionalisme pada sejarah keraton Sambas menjelaskan
bahwa nilai nasionalisme sejarah Keraton Sambas memiliki kaitan yang erat
dalam sejarah keraton Sambas yaitu terdapat salah satu kerajaan tertua di
Kalimantan Barat dengan sejarah panjang dan kaya akan budaya .2) Kendala yang
dihadapi dalam proses pembelajaran IPAS adalah siswa masih kurang aktif dalam
proses pembelajaran, Bahan ajar yang digunakan dalam pembelajaran tidak
tercantum tentang Sejarah Keraton Sambas pada mata pelajaran IPAS. Tidak
menggunakan media pembelajaran, guru hanya mengaitkan cerita sejarah di
Indonesia dengan Sejarah Keraton Sambas, sehingga siswa masih belum
mengetahui dan masih belum paham tentang Sejarah Keraton Sambas.