Hubungan Kecerdasan Emosional dengan Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas VI Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) mendeskripsikan kecerdasan esmosional siswa;
2) mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa; 3) mengetahui ada atau
tidaknya hubungan kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis
matematika siswa. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian korelasional
dengan pendekatan kuantitatif dan desain penelitian assosiatif. Penelitian ini
dilakukan di SDN 27 Singkawang. Sampel dalam penelitian ini adalah Total
Sampling dan populasi yang digunakan dikelas 6A dan 6B yang berjumlah 48
siswa. Teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu angket
kecerdasan emosional dan tes kemampuan berpikir kritis. analisis data yang
diperoleh dari penelitian maka dikemukakan langkah-langkah sebagai berikut: 1)
untuk mendeskripsikan kecerdasan emosional yang dilakukan dengan angket, yaitu
dengan memberikan lembar angket untuk mengetahui kecerdasan emosional siswa,
2) untuk mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis matematika yang dilakukan
dengan tes, yaitu dengan memberikan soal tes matematika untuk mengetahui
kemampuan berpikir kritis siswa dari pembelajaran tersebut, 3) mengetahui
hubungan kecerdasan emosional dengan kemampuan berpikir kritis maematika
siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Berdasarkan hasil perhitungan
kecerdasan emosional tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan 70,1; (2)
Kemampuan berpikir kritis siswa tergolong tinggi dengan rata-rata keseluruhan
72,34; (3) Terdapat hubungan antara kecerdasan emosional dengan kemampuan
berpikir kritissiswa kelas V di SDN 27 Singkawang dengan koefisien korelasi
sebesar 0.631 berada pada kategori tinggi