Peningkatan Kemampuan Pemahaman Konsep Melalui Pendekatan Kontekstual Pada Materi Pecahan Pada Siswa Kelas SDN 05 Singkawang. Skripsi, ISBI Singkawang 2024.

Penelitian ini bertujuan untuk : (1). Untuk mendeskripsikan perbedaan
kemampuan pemahaman konsep siswa yang diajarkan menggunakan pendekatan
kontekstual dengan siswa yang diajarkan menggunakan pembelajaran langsung
(2).
Untuk mendeskripsikan mengetahui kemampuan pemahaman konsep
matematika pada pembelajaran materi operasi hitungan pecahan dikelas V SD
Negri 05 Singkawang. (3). Untuk mengetahui respon siswa setelah menggunakan
pendekatan pembelajaran kontekstual di SDN 05 Singkawang. Jenis penelitian ini
adalah penelitian kuantitatif. menjelaskan bahwa metode penelitian kuantitatif
dapat
diartikan
sebagai metode penelitian berlandasan pada filsafat
positivismeHasil penelitian menunjukan bahwa. Hasil penelitian ini menunjukan
bahwa : (1) Berdasarkan hasil perhitungan pendekatan kontekstual dengan kelas
kontrol yang diajarkan menggunakan pembelajaran konvensional. Hal ini
dibuktikan dari hasil uji T terdapat perbedaan rata – rata kemampuan pemahaman
konsep dengan pembelajaran langsung. (2) kemampuan pemahaman konsep
matematika sebelum dan setelah menggunakan pendekatan kontekstual pada
pembelajaran materi pecahan di kelas V dengan hasil N-Gain memperoleh nilai
rata- rata 0,48 dengan persentase 48% dengan kriteria sedang. (3) Respon positif
siswa terhadap penerapan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual berada
dalam kategori baik dengan hasil presentase 72,75%. Berdasarkan hasil penelitian
disimpulkan bahwa pendekatan kontekstual sangat efektif digunakan dalam
pembelajaran karena adanya peningkatan kemampuan pemahaman konsep siswa
yang diharapkan.