Hubungan Konsep Diri Dengan Prestasi Belajar IPAS Siswa Kelas Tinggi SDN 57 Singkawang

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Mendeskripsikan tingkat konsep diri siswa kelas
tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 2) Mendeskripsikan tingkat prestasi belajar
siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang, 3) Menganalisis hubungan antara
konsep diri dengan prestasi belajar siswa kelas tinggi SD Negeri 57 Singkawang.
Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat korelasi dengan
desain penelitian assosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa
kelas VI, V, dan IV SDN 57 Singkawang yang berjumlah 41 siswa. Teknik
pengambilan sampel yaitu total sampling, sampel pada penelitian ini adalah siswa
kelas VI, V, dan IV SDN 57 Singkawang yang berjumlah 41 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket adopsi dari
Mahmudah (2019) dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yaitu rata-rata
keseluruhan dan korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan
bahwa: 1) konsep diri siswa berada pada kategori tinggi dengan rata-rata
keseluruhan sebesar 69,85, 2) prestasi belajar siswa pada ranah kognitif berada
pada kriteria cukup dengan rata-rata keseluruhan sebesar 75,82, 3) konsep diri
memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar dengan berdasarkan
nilai signifikan menunjukkan sebesar 0,001 < 0,05, artinya Ho ditolak sehingga
terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar.
berdasarkan nilai (Pearson correlation) sebesar 0,507. Untuk menggunakan taraf
signifikan α = 0,05 dengan jumlah siswa (n) yaitu 41 orang, sehingga diperoleh
sebesar 0,308. Sehingga hasilnya adalah 0,507> 0,308, maka Ho ditolak artinya
terdapat hubungan yang signifikan antara konsep diri dengan prestasi belajar
dengan kriteria kekuatan hubungan yang cukup kuat. Berdasarkan perhitungan
menggunakan rumus koefisien determinan hubungan antara konsep diri dengan
prestasi belajar kelas tinggi di SDN 57 Singkawang sebesar 25,70%