Penerapan Model Pembelajaran Motivating, Acquiring, Searching, Triggering, Exhibiting, Reflecting (MASTER) Berbantuan Aplikasi Geogebra Terhadap Kemampuan Literasi Matematis Peserta Didik

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) Untuk menguji kemampuan literasi matematis peserta didik yang diterapkan model pembelajaran MASTER berbantuan GeoGebra dengan model pembelajaran langsung. 2) Untuk mengetahui kemandirian belajar peserta didik setelah diterapkannya model pembelajaran MASTER berbantuan GeoGebra. 3) Untuk mengetahui keterkaitan antara kemandirian belajar dengan kemampuan literasi matematis pada peserta didik yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran MASTER berbantuan GeoGebra. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experimental Design dengan bentuk The Nonequivalent Posttest-Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel menggunakan nonprobability jenis purposive sampling. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan uji independent sample t-test untuk membandingkan rata-rata dengan uji prasyarat terlebih dahulu yaitu uji normalitas dan homogenitas. Selanjutnya angket kemandirian belajar menghitung persentase skor pernyataan. Kemudian uji korelasi pearson product moment dengan uji prasyarat uji normalitas dan linearitas.Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) kemampuan literasi matematis peserta didik yang diterapkan model pembelajaran MASTER berbantuan GeoGebra lebih baik daripada peserta didik dengan model pembelajaran langsung dengan nilai t-hitung sebesar 12,12 < nilai t-tabel 1, 67. 2) Kemandirian belajar peserta didik yang mendapatkan perlakuan model pembelajaran master Berbatuan Geogebra tergolong tinggi yang dilihat dari persentase diantara 64% hingga 68%. 3) Terdapat keterkaitan kemandirian belajar dengan kemampuan literasi matematis peserta didik yang diterapkan model pembelajaran master dengan nilai t hitung sebesar 9,502 > 2,048.