Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write Berbantuan Alat Peraga Papan Pencernaan Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep IPA Kelas V Sekolah Dasar

Penelitian ini bertujuan: 1) Untuk mengetahui perbedaan kemampuan
pemahaman konsep IPA siswa; 2) Untuk mengetahui seberapa besar pengaruh
model pembelajaran Think Talk Write berbantua alat peraga papan pencernaan; 3)
Untuk mengetahui respon siswa terhadap model pembelajaran Think Talk Write
brbantuan alat peraga papan penceraan kelas V SDN 23 Singkawang. Metode
penelitian yang digunakan adalah penelitian pendekatan kuantitatif. Desain
penelitian yang digunakan penelitian ini Quasi Eksperimenen design. Populasi
dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V yang berjumlah 54 siswa.
Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan tes dan non tes.
Instrument tes yaitu tes kemampuan pemahaman konsep, dan non tes
menggunakan angket. Teknik analisis data menggunakan uji t dua sampel dan uji
Effect Size. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa; 1) Perbedaan kemampuan
pemahaman konsep IPA siswa dengan kategori Ha diterima dengan jumlah
9,71%; 2) Pengaruh Model Think Talk Write berbantuan alat peraga papan
pencernaan tergolong kategori sedang dengan jumlah 0,43; 3) Terdapat respon
positif siswa dengan kategori sangat baik presentase 83,56%. Dapat disimpulkan
bahwa terdapat pengaruh model Think Talk Write berbantuan alat peaga papan
pencernaan terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa