Hubungan Self-Regulated Learning Dengan Hasil Belajar IPAS di SD

Penelitian ini bertujuan untuk :1) mengetahui Self-regulated learning siswa kelas
V SDN 86 Singkawang, 2) mengetahui hasil belajar IPAS siswa kelas V SDN 86
Singkawang, 3) mengetahui hubungan antara self-regulated learning dengan hasil
belajar IPAS di SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah kuantitatif yang bersifat
korelasi dengan desain penelitian assosiatif. Populasi dalam penelitian ini yaitu
siswa kelas VA dan VB SDN 86 Singkawang dengan jumlah 46 siswa. Teknik
pengambilan sampel yaitu total sampling, sampel pada penelitian ini adalah siswa
kelas VA dan VB SDN 86 Singkawang yang berjumlah 46 siswa. Teknik
pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu berupa angket adaptasi dari Parantika
(2022) dan studi dokumentasi. Teknik analisis data yaitu rata-rata keseluruhan dan
korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukan bahwa: 1) self
regulated learning siswa berada pada kategori cukup dengan rata-rata keseluruhan
sebesar 52,13, 2) hasil belajar IPAS siswa pada ranah kognitif berada pada kriteria
baik dengan rata-rata keseluruhan sebesar 79,23, 3) Self-regulated learning
memiliki hubungan yang signifikan dengan hasil belajar IPAS dengan berdasarkan
nilai signifikansi menunjukan sebesar 0,003 <0,05, artinya Ho ditolak sehingga
terdapat hubungan yang signifikan antara Self-regulated learning dengan hasil
belajar IPAS. Berdasarkan nilai �ℎ����� (Pearson Correlation) sebesar 0,422.
Untuk ������ dengan menggunakan taraf signifikan α = 0,05 dengan jumlah siswa
(n) yaitu 46 orang, sehingga diperoleh ������ sebesar 0,291. Sehingga hasilnya
adalah �ℎ����� 0,422 > ������ 0,291, maka Ho ditolak artinya terdapat hubungan
yang signifikan antara Self-regulated learning dengan hasil belajar IPAS dengan
kriteria kekuatan hubungan yang cukup kuat. Berdasarkan perhitungan
menggunakan rumus koefisien determinan hubungan antara self-regulated learning
dengan hasil IPAS di SD yaitu SDN 86 Singkawang sebesar 17,80%